Libertà di educazione e pluralismo scolastico nel diritto internazionale: Il ruolo prevalente dello Stato e degli obiettivi sociali nell’azione e nella giurisprudenza Onu e delle Istituzioni europee
Nel diritto dell’Onu, del Consiglio di Europa e della UE, la libertà educativa e la scuola privata operano sempre più sotto la stretta sorveglianza statale. L’articolo analizza lo sviluppo del ruolo dominante dello Stato in connessione con gli obiettivi di lifelong learnig, ed in risposta ai rischi...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Print Article |
| Language: | Italian |
| Check availability: | HBZ Gateway |
| Journals Online & Print: | Drawer...
|
| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Published: |
Marcianum Press
2021
|
| In: |
Ephemerides iuris canonici
Year: 2021, Volume: 61, Issue: 1, Pages: 135-165 |
| Standardized Subjects / Keyword chains: | B
Education
/ Freedom
/ State
/ Control
/ Religious pluralism
/ Religious freedom
|
| IxTheo Classification: | SA Church law; state-church law |
| Further subjects: | B
Freedom of educational choice
B Libertà di scelta educativa B scuola privata B Libertà Religiosa B Religious Liberty B educazione permanente B private school B Lifelong Learning |
MARC
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| 520 | |a Nel diritto dell’Onu, del Consiglio di Europa e della UE, la libertà educativa e la scuola privata operano sempre più sotto la stretta sorveglianza statale. L’articolo analizza lo sviluppo del ruolo dominante dello Stato in connessione con gli obiettivi di lifelong learnig, ed in risposta ai rischi di mercificazione dell’educazione e di formazione di società separate legate al crescente pluralismo etnico-religioso. Segnala il rischio di svuotamento della libertà educativa e del pluralismo scolastico, e le ricadute negative sulla libertà religiosa. | ||
| 520 | |a In UN, Council of Europe and European Union law, educational freedom and private schooling operate increasingly under the strict State control. The article analyses the development of State dominant role in connection with lifelong learning objectives, and in response to the risks of commodification of education and the formation of separate societies, linked to the growing ethnic-religious pluralism. Finally, it points to the risk of emptying educational freedom and school pluralism, and the negative repercussions on religious freedom. | ||
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