Arm dran!?: Kopiervorlagen zum Thema Armut, Reichtum und Teilen ; [Selbstwert, gesellschaftliche Teilhabe] ; Sekundarstufe I
Die Jugendlichen setzen sich mit eigenen Erlebnissen, Erfahrungen und Einschätzungen auseinander: Wo stehe ich? Bin ich arm oder reich? Dann wird der Blick vn der eigenen Person weg gelenkt: Nach christlichen Werten fragen heißt, auch nach der Not des Anderen zu sehen. Schließlich geht es um kleine...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Print Book |
| Language: | German |
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| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Published: |
Göttingen
Vandenhoeck & Ruprecht
2010
|
| In: | Year: 2010 |
| Series/Journal: | Das brennt mir auf der Seele
|
| Standardized Subjects / Keyword chains: | B
Poverty
/ Interdisciplinary teaching
/ Secondary school level
|
| Further subjects: | B
Secondary school level
B Schulkultur B Teaching material B Participation B Poverty B Social structure B Prosperous society B Acceptance of life B Affluence B Religious instruction B Life experience B Crisis B School ministry B Model B Life B Teenagers B Self-worth appreciation B Loser B Wealth |
| Online Access: |
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| 490 | 0 | |a Das brennt mir auf der Seele | |
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| 520 | |a Die Jugendlichen setzen sich mit eigenen Erlebnissen, Erfahrungen und Einschätzungen auseinander: Wo stehe ich? Bin ich arm oder reich? Dann wird der Blick vn der eigenen Person weg gelenkt: Nach christlichen Werten fragen heißt, auch nach der Not des Anderen zu sehen. Schließlich geht es um kleine und große, persönliche oder anonyme Projekte gegen Armut und Resignation. Abschließend gibt es Informationen zu den Themen: Hilfe finden, Hilfe annehmen, Hilfe leisten. | ||
| 520 | |a Der neue Band der Reihe »Das brennt mir auf der Seele« bietet Ideen, Bilder und Texte, die mit Armut umgehen – offensiv, aktiv, selbstbewusst. In einem ersten Teil sollen die Jugendlichen sich mit eigenen Erlebnissen, Erfahrungen und Einschätzungen auseinandersetzen. Wo stehe ich? Bin ich arm oder reich? Der zweite Teil lenkt den Blick von der eigenen Person weg. Nach christlichen Werten fragen heißt, nicht nur bei sich zu bleiben, sondern nach der Not des Anderen zu sehen. Im dritten Teil geht es um kleine und große, persönliche oder anonyme Projekte gegen Armut und Resignation. Konkret dann am Schluss: Wo finde ich Hilfe? Kann ich Hilfe annehmen? Wo kann ich helfen (in der Klasse, Schule, Stadt, Land ...)? | ||
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| STC | 0 | 0 | |a Aceptación de la vida,Autoestima,Crisis,Crisis,Enseñanza interdisciplinar,Enseñanza religiosa,Estructura social,Experiencia de vida,Jóvenes,Jóvenes,Jóvenes,Jóvenes,Jóvenes,Jóvenes,Jóvenes,Jóvenes,Jóvenes,Jóvenes,Jóvenes,Jóvenes,Jóvenes,Jóvenes,Juventud,Jóvenes,Jóvenes,Jóvenes,Jóvenes,Juventud,Material didáctico,Modelo,Nivel 1 de la escuela secundaria,Participación,Pastoral escolar,Perdedor,Perdedor,Pobreza,Pobreza,Pobreza,Prosperidad,Riqueza,Riqueza,Sociedad de abundancia,Vida,Vida |
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| STE | 0 | 0 | |a 乐天,乐观,人生经验,生活经验,分受,参与,分享,危机,危急关头,失败者,学生,宗教课程,宗教课,宗教教学,富裕,富裕社会,教学材料,教学用具,生命,生命,社会结构,自我价值感觉,财富,财富,财产,财产,贫穷,贫穷,跨学科教学,青少年,青少年,青少年,青少年,青年,青年,青年,青年 |
| STF | 0 | 0 | |a 人生經驗,生活經驗,分受,參與,分享,危機,危急關頭,失敗者,學生,宗教課程,宗教課,宗教教學,富裕,富裕社會,教學材料,教學用具,樂天,樂觀,生命,生命,社會結構,自我價值感覺,財富,財富,財產,財產,貧窮,貧窮,跨學科教學,青少年,青少年,青少年,青少年,青年,青年,青年,青年 |
| STG | 0 | 0 | |a Aceitação da vida,Autoestima,Crise,Crise,Ensino interdisciplinar,Ensino religioso,Estrutura social,Experiência de vida,Jovens,Jovens,Jovens,Jovens,Jovens,Jovens,Jovens,Jovens,Jovens,Jovens,Jovens,Jovens,Jovens,Jovens,Juventude,Jovens,Jovens,Jovens,Jovens,Juventude,Material didático,Modelo,Nível 1 do ensino médio,Participação,Pastoral escolar,Perdedor,Perdedor,Pobreza,Pobreza,Prosperidade,Riqueza,Riqueza,Sociedade de abundância,Vida,Vida |
| STH | 0 | 0 | |a Бедность (мотив),Бедность,Богатство (мотив),Богатство,Жизненный опыт,Жизнеутверждение,Жизнь (мотив),Жизнь,Кризис (мотив),Кризис,Междисциплинное преподавание,Молодёжь (17-18 лет),Молодёжь (14-20 лет),Молодёжь (14-15 лет),Молодёжь (12-19 лет),Молодёжь (16-20 лет),Молодёжь (14-18 лет),Молодёжь (12-6 лет),Молодёжь (12-15 лет),Молодёжь (15-18 лет),Молодёжь (14-16 лет),Молодёжь (14 лет),Молодёжь (15 лет),Молодёжь (13-14 лет),Молодёжь (16-17 лет),Молодёжь (мотив),Молодёжь (14-17 лет),Молодёжь (16-18 лет),Молодёжь (12-18 лет),Молодёжь (13-15 лет),Молодёжь,Образец,Общество процветания,Преподавание религии,Проигравший (мотив),Проигравший,Процветание,Религиозная служба в школе,Самоуважение,Социальная структура,Средняя школа первой ступени,Участие (философия),Учебное пособие |
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