Gewusst wie?: eine Analyse praktischen Wissens
Gibt es einen grundsätzlichen Unterschied zwischen praktischem und theoretischem Wissen? In der gegenwärtigen Philosophie wird die auf Gilbert Ryle zurückgehende These, dass Wissen-wie eine eigenständige Wissensform darstellt, die sich in praktischen Fähigkeiten manifestiert und nicht auf Wissen-das...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Tipo de documento: | Print Libro |
| Lenguaje: | Alemán |
| Servicio de pedido Subito: | Pedir ahora. |
| Verificar disponibilidad: | HBZ Gateway |
| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Publicado: |
Berlin Boston
De Gruyter
2012
|
| En: | Año: 2012 |
| Colección / Revista: | Ideen & Argumente
|
| (Cadenas de) Palabra clave estándar: | B
Aprendizaje orientado por la acción
/ Forma de saber
B Formación escolar / Visión intelectual |
| Otras palabras clave: | B
Theory (Philosophy)
B Practice (Philosophy) B Knowledge, Theory of |
| Acceso en línea: |
Inhaltstext (Verlag) Inhaltsverzeichnis (Verlag) |
| Sumario: | Gibt es einen grundsätzlichen Unterschied zwischen praktischem und theoretischem Wissen? In der gegenwärtigen Philosophie wird die auf Gilbert Ryle zurückgehende These, dass Wissen-wie eine eigenständige Wissensform darstellt, die sich in praktischen Fähigkeiten manifestiert und nicht auf Wissen-dass (d.h. propositionales Wissen) reduziert werden kann, kontrovers diskutiert. In diesem Buch wird eine Analyse praktischen Wissens vorgestellt, die dieses als eigenständige Wissensform auffasst und systematische Bezüge zwischen Wissen, Denken und Handeln aufzeigt. |
|---|---|
| Notas: | Literaturverz. S. [221] - 231 |
| ISBN: | 3110258366 |