Bildungsgerechtigkeit: Eine religionspädagogische Herausforderung
Dieses Buch begreift Bildungsgerechtigkeit als eine höchst brisante Herausforderung für die Religionspädagogik. Die Darstellung wird strukturiert durch den methodischen Dreischritt von Sehen - Urteilen - Handeln. Sie lässt sich zunächst von Empirie belehren, führt dann aber eine breite Auseinanderse...
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| Altri autori: | ; ; ; |
| Tipo di documento: | Elettronico Libro |
| Lingua: | Tedesco |
| Servizio "Subito": | Ordinare ora. |
| Verificare la disponibilità: | HBZ Gateway |
| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Pubblicazione: |
Stuttgart
W. Kohlhammer Verlag
2014
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| In: | Anno: 2014 |
| Periodico/Rivista: | Religionspädagogik innovativ
7 |
| (sequenze di) soggetti normati: | B
Istruzione
/ Pari opportunità
/ Giustizia
/ Pedagogia della religione cattolica
B Teoria dell'istruzione / Pedagogia della religione B Insegnamento della religione |
| Altre parole chiave: | B
Gerechtigkeitstheorien
B Ricerca sulla formazione B Istruzione B Giustificazione B Istruzione <motivo> B Pari opportunità B Chancengerechtigkeit B Teologia per bambini |
| Accesso online: |
Copertina Volltext (doi) Volltext (lizenzpflichtig) |
| Edizione parallela: | Non elettronico
Available in another form: 9783170242197 |
| Riepilogo: | Dieses Buch begreift Bildungsgerechtigkeit als eine höchst brisante Herausforderung für die Religionspädagogik. Die Darstellung wird strukturiert durch den methodischen Dreischritt von Sehen - Urteilen - Handeln. Sie lässt sich zunächst von Empirie belehren, führt dann aber eine breite Auseinandersetzung mit philosophischen, sozialphilosophischen und theologischen Gerechtigkeitstheorien, die als Anlauf für einen konstruktiven religionspädagogischen Zugang zur Bildungsgerechtigkeit dienen. Bildungsgerechtigkeit ist vor allem auch in materialer Hinsicht Thema religiöser Lern- und Bildungsprozesse, der Religionsunterricht insbesondere ein spezifischer Raum der Bildung zur Gerechtigkeit. Exemplarisch soll dies in einer Unterrichtssequenz und an einem kindertheologischen Zugang zu bildungsfernen Kindern dokumentiert werden. |
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| ISBN: | 3170242202 |
| Persistent identifiers: | DOI: 10.17433/978-3-17-024220-3 |