Wie schulische Praxis religionspädagogische Programmatik unterläuft: ein komplexitätssensibler Blick auf (Organisationsmodelle von) Religionsunterricht
Das System Unterricht - so die systemtheoretisch inspirierte Grundannahme für diesen Beitrag - kann nur ein bestimmtes Maß an Komplexität verarbeiten. Wenn religionspädagogische Programmatik hinsichtlich der Organisation und der Gestaltung von Religionsunterricht zu komplex wird, bildet die schulisc...
| 主要作者: | |
|---|---|
| 格式: | 电子 文件 |
| 语言: | German |
| Check availability: | HBZ Gateway |
| Journals Online & Print: | 载入...
|
| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| 出版: |
[2020]
|
| In: |
Theo-Web
Year: 2020, 卷: 19, 发布: 2, Pages: 93-111 |
| Standardized Subjects / Keyword chains: | B
Hamburg
/ 宗教课程
/ 信条性
/ 宗教多元主义
/ 宗教间关系
/ Einbindung
/ 合作
/ Sensibilität
|
| IxTheo Classification: | CC Christianity and Non-Christian religion; Inter-religious relations KBB German language area KDA Church denominations RF Christian education; catechetics |
| Further subjects: | B
Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht
B Confessional religious education B sensitivity to complexity B Konfessioneller Religionsunterricht B RELIGIOUS PLURALIZATION B Hamburger Modell B religiöse Pluralisierung B confessional-cooperative religious education B Komplexitätssensibilität B the Hamburg model |
| 在线阅读: |
Volltext (doi) Volltext (kostenfrei) |