Standpunktfähigkeit und Perspektivenwechsel als Anforderung an die Lehrperson im konfessionell-kooperativen Lernsetting aus der Sicht von betroffenen Religionslehrkräften
Der vorliegende Beitrag untersucht, wie Religionslehrpersonen aus NRW, die mit dem konfessionell-kooperativen Religionsunterricht vertraut sind, die Anforderung an sich selbst wahrnehmen, standpunktfähig zu sein und die Perspektive des Gegenübers einspielen zu können. Dazu wurden sieben Gruppenint...
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| Medienart: | Elektronisch Aufsatz |
| Sprache: | Deutsch |
| Verfügbarkeit prüfen: | HBZ Gateway |
| Journals Online & Print: | Lade...
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| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Veröffentlicht: |
University of Bamberg Press
2021
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| In: |
Religionspädagogische Beiträge
Jahr: 2021, Band: 44, Heft: 1, Seiten: 47-57 |
| weitere Schlagwörter: | B
Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht
B Religionslehrperson B Inhaltsanalyse B Perspektivenwechsel B Standpunktfähigkeit |
| Online Zugang: |
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