Standpunktfähigkeit und Perspektivenwechsel als Anforderung an die Lehrperson im konfessionell-kooperativen Lernsetting aus der Sicht von betroffenen Religionslehrkräften
Der vorliegende Beitrag untersucht, wie Religionslehrpersonen aus NRW, die mit dem konfessionell-kooperativen Religionsunterricht vertraut sind, die Anforderung an sich selbst wahrnehmen, standpunktfähig zu sein und die Perspektive des Gegenübers einspielen zu können. Dazu wurden sieben Gruppenint...
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| Tipo de documento: | Electrónico Artículo |
| Lenguaje: | Alemán |
| Verificar disponibilidad: | HBZ Gateway |
| Journals Online & Print: | Gargar...
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| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Publicado: |
University of Bamberg Press
2021
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| En: |
Religionspädagogische Beiträge
Año: 2021, Volumen: 44, Número: 1, Páginas: 47-57 |
| Otras palabras clave: | B
Análisis lingüística del contenido
B Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht B Religionslehrperson B Perspektivenwechsel B Standpunktfähigkeit |
| Acceso en línea: |
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