Standpunktfähigkeit und Perspektivenwechsel als Anforderung an die Lehrperson im konfessionell-kooperativen Lernsetting aus der Sicht von betroffenen Religionslehrkräften
Der vorliegende Beitrag untersucht, wie Religionslehrpersonen aus NRW, die mit dem konfessionell-kooperativen Religionsunterricht vertraut sind, die Anforderung an sich selbst wahrnehmen, standpunktfähig zu sein und die Perspektive des Gegenübers einspielen zu können. Dazu wurden sieben Gruppenint...
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| Формат: | Электронный ресурс Статья |
| Язык: | Немецкий |
| Проверить наличие: | HBZ Gateway |
| Journals Online & Print: | Загрузка...
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| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Опубликовано: |
University of Bamberg Press
2021
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| В: |
Religionspädagogische Beiträge
Год: 2021, Том: 44, Выпуск: 1, Страницы: 47-57 |
| Другие ключевые слова: | B
Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht
B Контент-анализ B Religionslehrperson B Perspektivenwechsel B Standpunktfähigkeit |
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