Standpunktfähigkeit und Perspektivenwechsel als Anforderung an die Lehrperson im konfessionell-kooperativen Lernsetting aus der Sicht von betroffenen Religionslehrkräften
Der vorliegende Beitrag untersucht, wie Religionslehrpersonen aus NRW, die mit dem konfessionell-kooperativen Religionsunterricht vertraut sind, die Anforderung an sich selbst wahrnehmen, standpunktfähig zu sein und die Perspektive des Gegenübers einspielen zu können. Dazu wurden sieben Gruppenint...
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| 格式: | 電子 Article |
| 語言: | German |
| Check availability: | HBZ Gateway |
| Journals Online & Print: | 載入...
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| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| 出版: |
University of Bamberg Press
2021
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| In: |
Religionspädagogische Beiträge
Year: 2021, 卷: 44, 發布: 1, Pages: 47-57 |
| Further subjects: | B
Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht
B Religionslehrperson B 內容分析法 B Perspektivenwechsel B Standpunktfähigkeit |
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