Die Friedliche Revolution als Thema im Religionsunterricht. Didaktische Perspektiven
To what extent is the Peaceful Revolution an issue in religious education and how is it interpreted? This question will be answered based upon a critical analysis of curricula and textbooks for religious education. What follows is a critical classification in terms of pedagogy for religion and churc...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Τύπος μέσου: | Ηλεκτρονική πηγή Άρθρο |
| Γλώσσα: | Γερμανικά |
| Έλεγχος διαθεσιμότητας: | HBZ Gateway |
| Journals Online & Print: | Φόρτωση...
|
| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Έκδοση: |
de Gruyter
[2019]
|
| Στο/Στη: |
Zeitschrift für Pädagogik und Theologie
Έτος: 2019, Τόμος: 71, Τεύχος: 1, Σελίδες: 49-59 |
| Τυποποιημένες (ακολουθίες) λέξεων-κλειδιών: | B
Προτεσταντική διδασκαλία θρησκευτικών
/ Έρευνα προγράμματος σπουδών
/ Γερμανία <ΛΔΓ> / Επανάσταση <1989>
|
| Σημειογραφίες IxTheo: | KAJ Εκκλησιαστική Ιστορία 1914-, Σύγχρονη Εποχή KBB Γερμανόφωνος χώρος KDD Ευαγγελική Εκκλησία RF Χριστιανική θρησκευτική εκπαίδευση, Κατηχητική |
| Άλλες λέξεις-κλειδιά: | B
textbook analysis
B Religionsdidaktik B Religious Education B Ανάλυση σχολικών βιβλίων B Friedliche Revolution B Lehrplananalyse B Peaceful Revolution B Church History B curriculum analysis B Εκκλησιαστική Ιστορία (μάθημα) |
| Διαθέσιμο Online: |
Volltext (Verlag) Volltext (doi) |
| Σύνοψη: | To what extent is the Peaceful Revolution an issue in religious education and how is it interpreted? This question will be answered based upon a critical analysis of curricula and textbooks for religious education. What follows is a critical classification in terms of pedagogy for religion and church history and in conclusion, reflections on how to teach about the Peaceful Revolution will be considered. Ausgehend von Lehrplänen und Unterrichtsmaterialien wird analysiert, wie die Friedliche Revolution im evangelischen Religionsunterricht thematisiert und gedeutet wird. Es erfolgt eine religions- und kirchengeschichtsdidaktisch kritische Einordnung und es werden Überlegungen zur zukünftigen Didaktisierung des Themas dargestellt. |
|---|---|
| ISSN: | 2366-7796 |
| Περιλαμβάνει: | Enthalten in: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie
|
| Persistent identifiers: | DOI: 10.1515/zpt-2019-0006 |