Coeducación, pluralidad y espacio público: un análisis a propósito de la LOSU = Coeducation, plurality and public space : an analysis regarding the LOSU
Laeducación diferenciadagenera,en España,numerosas controversias, que se han acentuado conla LOMLOE y suobligatoriedad de practicar la coeducación en los centros sostenidos total o parcialmente con fondos públicos. Aunque con menor auge mediático, este debate se observa también en la disposición adi...
| Altri titoli: | Coeducation, plurality and public space |
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| Autore principale: | |
| Tipo di documento: | Elettronico Articolo |
| Lingua: | Spagnolo |
| Verificare la disponibilità: | HBZ Gateway |
| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Pubblicazione: |
Universidad Católica San Antonio de Murcia
2023
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| In: |
Vergentis
Anno: 2023, Volume: 16, Pagine: 93-108 |
| Altre parole chiave: | B
freedom of choice
B residential colleges B autonomía universitaria B colegios residenciales B Coeducation B coeducación B university autonomy B educación diferenciada B libertad de elección B single-sex education |
| Accesso online: |
Volltext (kostenfrei) |
| Riepilogo: | Laeducación diferenciadagenera,en España,numerosas controversias, que se han acentuado conla LOMLOE y suobligatoriedad de practicar la coeducación en los centros sostenidos total o parcialmente con fondos públicos. Aunque con menor auge mediático, este debate se observa también en la disposición adicional séptima de la LOSU por la que se regulan los Colegios Mayores, donde se incluyó una enmienda queestablece que los Colegiosque segreguen a los estudiantesporsexono podrán adscribirse a una universidad pública. El objetivo de esta investigación es analizar desde el punto de visto jurídico y educativo losargumentos que sostienen esta enmienda, así como sus implicaciones legislativas. Para ello, se realiza tanto un análisis crítico hermenéutico de distintas fuentes jurídicas comoun análisis pedagógico de cuestiones relacionadas con la educación afectivo-sexual de los jóvenes. El análisis permite cuestionar que la simple asunción de la coeducación en los Colegios Mayores sea la medida más efectiva para la mejora de la convivencia entre ambos sexos ypermiteafirmar que la inclusión de esta enmiendaen la legislaciónsupone un perjuicio grave a la libertad de creación de centros, a la libertad de elección de los estudiantes y a la autonomía universitaria. In Spain, single-sex education generates numerous controversies, which have been accentuated with the LOMLOE and its obligation to practice coeducation in schools supported totally or partially with public funds. Although with less media coverage, this debate is also observed in the seventh additional provision of the LOSU regulating the Colegios Mayores, where an amendment was included that establishes that colleges that segregate students by sex will not be able to be attached to a public university. The aim of this research is to analyze from a legal and educational perspective the arguments that support this amendment, as well as its legislative coloraries. For this purpose, both a critical hermeneutic analysis of different legal sources and a pedagogical analysis of issues related to the affective-sexual education of young people are carried out. The analysis allows us to question the simple assumption of coeducation in Colegios Mayores being the most effective measure for the improvement of coexistence between both sexes and allows us to affirm that the inclusion of this amendment in the legislation supposes a serious prejudice to the freedom of creation of centers, to the freedom of choice of students and to university autonomy. |
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| Comprende: | Enthalten in: Vergentis
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